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bg真人游戏

较低的学校

bg真人游戏的低年级课程在一个迷人的单性别环境中进行,允许女孩以自己特定的方式发展.

另外, 我们独特的校园结构容纳了从3岁到12年级的学生, 低年级的学生有很多机会向高年级的学生学习并与他们互动,在学院社区的成员中创造一种真正的家庭感.

研究表明,女孩和男孩的学习方式非常不同...

我们的低年级课程考虑到了这一点,并认识到,当女孩们在性别教室里自由地承担学术风险时,她们会有更多样化和更成功的教育经历. 了解学生的敬业教师为孩子们提供了一个支持和积极的环境,让他们在发挥全部潜力时受到挑战.
我们低年级课程的重点是阅读, 写作, 听力和口语, 并认识到每个孩子都有自己独特的个性和特殊的才能. 识字和数学的学生以项目为基础, 体验式学习,建立自信, 沟通能力与责任心. 他们还通过各种有意义的活动和事件了解艺术和体育. 我们对家长的承诺是帮助学生发现他们独特的天赋,并以此为基础,同时提供高标准的全面教育.

与总监会面

1名成员名单.

  • 希拉里 王P ' 33照片

    希拉里 王P ' 33 

    中学部主任

我们的课程

7项清单.

  • 学前教育

    bg真人游戏的学前教育项目是一个男女同校的协调项目,适用于年龄较大的三岁儿童和年龄较小的四岁儿童, 由全国幼儿教育协会建立的适合发展的做法提供信息.

    这种方法认识到女孩和男孩通过积极学习, 与适合发展的材料进行有意义的互动, 同龄人和成年人. 该计划每天提供大小组,小组和个人指导的机会. 室内和室外活动的平衡, 积极和安静的游戏,以孩子为中心和教师促进的互动完成了一天.
    学前教育面临的挑战是提供帮助幼儿学习和成长的经验和机会. 学生还与体育专业学院合作, 音乐, 艺术, 图书馆与创意运动.

    bg真人游戏的学前教育为幼儿提供了完美的经验和机会, 播下种子,培育他们的成长和好奇心,培养他们终身热爱学习.

    在bg真人游戏了解更多bg真人游戏儿童早期经验.
  • 婴幼儿。

    bg真人游戏全天的学前课程是托儿所/学前班和幼儿园之间的桥梁,为年轻学生提供了促进他们认知发展的经验, 社会, 通过平衡工作和娱乐来掌握情绪和运动技能.

    女孩在参与个人活动时对学校和学习建立了积极的态度, 以及小群体和大群体, 活动. 在情, 女孩们现在已经准备好进入更大的学校环境了, 而不是在一个独立的班级里. 学前班的女孩们得到了我们高年级学生的积极反馈和关注. 通过艺术来增强课堂体验, 音乐和图书馆课程以及每天的体育课,包括滑冰和游泳.

    学前班的女孩甚至和低年级的其他女孩一起在餐饮和活动中心吃午饭. 随着他们视野的开阔, 我们的学前班学生不仅培养了自信,也培养了对更大社区的强烈归属感.
  • 幼儿园

    bg真人游戏的幼儿园涉及儿童发展的四个主要领域:认知, 社会, 情感和身体.

    幼儿园是孩子们:

    •获得更强的自主和独立感
    •学会与他人合作工作和玩耍
    培养对学校的积极态度
    •鼓励他们将自己视为有能力的学习者
    •参加正式的教学活动
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  • 一年级

    bg真人游戏一年级的学生是好奇心的独特组合, 能源, 和热情. 今年是非常重要的一年,因为学生们开始巩固自己作为学习者的观点. 一年级是一个形成的一年, 孩子们成长为自信的读者, 思想家和数学家.
     
    当然, each child will progress at an individual rate; therefore success is measured not by where they finish, 而是他们已经走了多远. 一年级也是向更正式的学习环境过渡的一年. 学生们仍然有很多机会在实践活动中工作和玩耍, 但也会参与独立的任务. 直接的指导和实践活动可以刺激大脑, 同时支持每个孩子对自己能力的自信.
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  • 二年级

  • 三年级

    三年级, 学生开始获得新的情感和认知技能,导致包括社会转型的一年. 学生开始有更大的需要被同龄人喜欢,他们有更好的表达思想和感情的能力,有更强的是非观. 他们会在朋友之间创造越来越重要的互动,以帮助加强同伴之间的联系. 通过将学院的核心价值观融入我们的课程, 巩固和发展道德建设:责任, 聪明才智, 完整性, 自律, 同情, 服务, 尊重, 和毅力.
     
    在学业上, 我们继续专注于发展整个孩子,并通过提供各种学习体验来适应个人的差异. 教学是适应和个性化的,以满足每一个学生的需要. 我们提倡积极的学习环境,让学生通过指导和挑战相结合来获得自信和建立成就感.
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  • 四年级

    在bg真人游戏四年级,我们:
    • 通过提供不同的学习经验来适应学习者背景的差异
    • 通过个性化使教学适应学生独特的兴趣和需求
    • 通过挑战和成功的结合来提升成就感
    • 通过合作学习提高成绩,改善学生之间的关系
    • 增加对同伴辅导的参与和互动
    • 强调个人责任,促进道德发展
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低年级教师

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谢伦伯格校友/ae中心